高考海南卷题型没新变化 专家建议夯实基础少钻难题

      海口网3月23日消息（记者陈新卫）随着2011年高考海南卷《高考大纲》和《考试说明》的出台，今年高考海南卷各科的命题走向如何？今天，省教育研究培训院的相关专家对此作出了解读：今年高考海南卷各科题型与2010年基本一致，各科均没有大的新变化。建议高三一线教师在各科复习和教学中要夯实基础、少钻难题，尽可能让考生在今年高考中拿到该拿的基础分。
　　
　　教师和学生要量力而行
　　
　　夯实基础高考分数自然上去
　　
　　物理学科一直是海南考生近年高考的“短腿”，全省的平均分也一直在低位徘徊，究其原因，省教研院课程室主任、物理教研员罗基鸣一针见血地指出：关键在于教师、家长、学生对高考命题的理解有偏差，没有根据考生实际正确定位，总以为通过大量做难题才有可能在高考中得高分，忽略了夯实基础，导致该拿的分没到，大题和难题却依然在丢分。
　　
　　罗基鸣透露，从2007年海南实施高考改革，教育部考试中心命题专家专门针对海南考生命制海南卷以来，每年高考各科的命题难度均在0.55—0.6之间，其中，基础题和中等题占各科命题的80％左右，为什么海南考生的平均分就上不去呢？原因有两个：一是海南的高考录取率较高，导致许多基础较差的考生每年均报名参加高考，即使命题难度降下来，但对于此类考生来说结果还是一样“不会做”，全省的平均分就不可能有大幅度提高。其次，部分普通高中在实际教学中没有真正做到因材施教，在高考复习中一味钻难题，或拼命向重点高中看齐，导致学生在复习备考中对主干知识、基础知识的掌握和理解不扎实、不全面，该拿的分拿不到或拿不全。
　　
　　罗基鸣强调，如果海南的每一位考生都会做80％的物理基础题，那么全省的平均分肯定比现在有大幅的提高。因此，建议普通高中学校的一线教师和学生要量力而行，在复习备考中要科学制定备考策略，强调基础，注重主干知识的理解和掌握，尽可能不钻难题或不做难题、偏题，实实在在夯实考生的基础。另外，建议高考复习不要打“疲劳仗”，不要借鉴太多的复习资料，以一本为主，精选、精做题目，培养考生对同一题型试题举一反三的能力，而不是通过大量的训练，让考生通过“记忆”来做题。
　　
　　提炼观点正确理解材料内涵
　　
　　加强作文立意训练和审题训练
　　
　　纵观近年来的海南高考，作文的成败不仅关系到语文学科的成败，而且是区分高分考生是否能上名牌大学的关键。省教研院语文学科教研员苏盛葵认为，作文是整个高考语文的复习核心，而审题则是作文的核心。建议各高中学校要在复习备考中要加强对新材料作文的审题训练，特别是要在材料的核心区域立意，避免在边缘区或外围立意，否则，高考作文难得高分。
　　
　　苏盛葵分析，近年海南高考作文均为新材料作文，这也意味着考生正确理解材料内涵是多元化的，文章切入的角度也是多样化的，这种新材料作文看似不容易审偏，但考生能否在核心区立意则是获得高分的关键。
　　
　　苏盛葵透露，根据国家考试中心的评分标准，材料选择的角度粗分为四个层次，即中心角度、重要角度、沾边角度和次要角度。考生在中心角度和重要角度立意，就是在核心区，而沾边角度或次要角度就是边缘区及外围，两者的差别在高考评分内容上就能相差5—8分。因此，在复习备考中，教师要善于组织学生提炼观点，正确理解材料的内涵，抓住材料的关键词进行立意或立论。
　　
　　作为2010年海南高考语文作文评卷组组长，苏盛葵建议考生的作文标题简单明了，不要含蓄表达，要达到画龙点睛的效果，直捣论点。文章的表达方式要自然、质朴、清新，不宜过多引用或堆砌他人的论点或语段，避免重形式、轻内容，哗众取宠。另外，语言表达要通顺，尽可能避免病句或错别字，文章要有独立思想，论据要支持观点等。
　　
　　错误答案要进行归类分析
　　
　　组织有效考试避免重复犯错
　　
　　在2010年高考《考试说明》中，化学学科是变化最大的一个学科，2011年的高考化学命题会像2010年一样有大变化吗？省教研院化学教研员吴益平认为，2011年的高考题型和试卷结构与2010年基本一致，没有新变化。
　　
　　吴益平认为，海南考生在2010年化学学科高考中失分较多，其主要原因不是因为试卷结构调整所致，而是因为海南考生基础不扎实，尤其是对化学用语的掌握不好，丢分较多。
　　
　　吴益平分析，化学用语一般包括元素符号、化学式与结构式、化学方程式等，从近年海南高考命题来看，单纯考查化学用语或用化学用语呈现结果的试题比例高达40％，这是一个明显的命题特点。有很多海南考生正确地作出了推断，但在最后用化学用语呈现结果时写错了失分或不得分，这十分可惜。建议一线普通高中学校要在实际教学中强化正确使用化学用语，在平时的考试或训练中严格执行高考的评分标准，让考生养成良好的书写化学用语的习惯。
　　
　　吴益平强调，普通高中教师在复习备考中要组织有效的考试，要舍得花时间对考生在考试中呈现的错误答案进行归类、分析，避免同一问题重复犯错。如果考生对于同一问题重复犯错，那么这样的训练或考试只能算是无效的训练和考试，即使老师意外地在平时训练或考试中“押中”高考题型，考生一样不得分。另外，建议考生做题不要太多，要少而精，要重视每一次考试的“错题集”整理，要明白自己错在哪里，为什么犯错，并加以改正，这样才能提高复习的效率。