教育时评：何时不再向学生“要掌声”

波兹曼的观点，基于他对时代娱乐文化的批判，对电视中教育性节目等现象的反思。也许你会说，以波兹曼的视角来分析教室里教师向学生“要掌声”的行为，简直是小题大做。但是，纯粹以激发学生情绪为目的的掌声，是在向学生暗示一种哗众取宠的娱乐方式，有害于学生的思想健康。在教师的启发下，掌声响起来，响起的不是一种欣赏、祝贺，而是带有虚假、应景、牵强意味的“杂音”，并非真情流露。在这种掌声下，潜滋暗长的是一种表面化的逢迎。

　　“要掌声”对教师来说，也代表着一种教育智慧的贫乏和教育评价的失当。有些教师采取“非常好”“你真棒”等语词评价方式，有些教师采取物质激励方式，等等，可谓五花八门。但是，这些方式在何种程度上有效，是否真正促进了教学，会不会滋生学生的浮躁和功利心态？如何对学生的表现做出有针对性的、科学的、多元化的评价，是当前教学评价中的难题，也是考验教师智慧的试金石。无论如何，尊重学生、表扬鼓励学生的方式很多，现实中也有很多成功经验。教师应该潜下心来研究教育规律和评价规律，让智慧在课堂上真诚流淌，让激情点燃学生思维的火焰，让课堂教学在快乐和诗意中穿行，激发出学生真正的精彩，让学生情不自禁地为同伴鼓掌，这样才会体现课堂生成的精妙之处。真正的激情四溢，是教师对知识与能力的高度自信，更是教师永远追求的一种职业精神。