教育，离不开基本常识

有些书是百读不厌的，越读就越有滋味，越读就越能获得智慧。最近，无事乱翻书，于是又翻出曾经认为的经典书籍，开始慢慢品味，其中《窗边的小豆豆》就是一本我非常喜爱的书。

阅读这本书，你总能找到教育的智慧，阅读这本书，你就明白教育的基本常识到底是什么？

教育，要让孩子记住成长的快乐时光

著名科学家爱因斯坦曾经说过这么一句话：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”大师的话依然还在耳边响起，然而，当下的学生，有几个觉得学校教育是一种宝贵的礼品呢？毫不夸张的说，有的学生不是把学校当学校，而是当成监狱！在这种精神状态下学习与生活的学生，其有何幸福可言？“为学生的终身发展奠基”的美好愿景，在恐惧的氛围下也变得遥不可及，没有快乐，就没有教育。爱因斯坦曾说：“一个人如果把他在学校里所学的东西全部忘掉，那么剩下的就是教育。”那么“巴学园”又给小豆豆留下了什么呢？游泳池里留下了小豆豆的欢笑与“无论什么样的身体，都是美丽的”平等意识；礼堂里留下了小豆豆暑假露营留下的终身难忘的记忆，在这里，校长给孩子们讲起了他在国外旅行的故事，培养了孩子们的“世界眼光”，同时也让孩子们掌握了帐篷的使用方法，孩子们对于生活也就充满了好奇，这比什么都重要；在校园的树上，留下了孩子们的礼仪，孩子们只有说：“不好意思，我打扰了。”经过其他同学的同意，才能爬别人的树，礼仪教育，寓教于乐，这样的教育方式可谓是润物无声。《窗边的小豆豆》一书，让我明白了教育学生，原来可以让学生更快乐，只有让学生记住成长的快乐时光，这才是真正的教育，而这就是教育的基本常识。

教育，关键在于实践教育梦想

朱熹有言：“为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。”同样是师范学校毕业，同样是本科学历，为何走向教师岗位，在教育领域取得的成就各不一样呢？这里面有很多的原因，但一个重要的原因就在于行动，在于老师有没有实践自己的教育梦想。

巴学园里的小林校长是一位勇于实践教育梦想的人，作曲家和教育家达克罗兹先生一直在思考一个问题：“怎样才能教育孩子们，不要用耳朵听音乐，而是‘用心去听、去领会’呢？孩子们听音乐的时候，他们感受到的，不应当是没有生气的教育，而应当是跳跃着的、充满生气的音乐……怎样才能唤醒孩子们的感觉呢？”很多人都认为韵律操是一切艺术的基础，他们都向达克罗兹先生学习过。但是，尝试着把韵律学应用到小学教育中去的，小林校长是第一人。也恰恰是这个第一人，让小豆豆记住了巴学园这段神奇的经历。

因此，任何一个有教育梦想的人，一定要是一个敢于实践的人。在雷夫的《56号教室的奇迹》里，我们发现雷夫也是一个勇于实践的人，一个喜欢戴脚镣跳舞的人。所以小林校长与雷夫老师成为一个优秀的校长或者一个优秀的老师。这就让我想起在某本杂志上看到的一段话：美国一所大学有一幅漫画广告，画面上有四盏灯，从上到下排列，每盏灯的后面都有一句话，依次是：第一盏灯最亮——我有一个想法，去做！第二盏灯略暗——可以做到吗？试试看吧。第三盏灯昏暗——周围的人都不赞成我去做，很难吧？第四盏灯最暗——那就算了吧！因此，作为老师，最重要的是勇于实践自己的教育梦想！这或许是成为一名优秀老师的基本常识。

教育的使命，就是为学生成长提供机会

阅读《窗边的小豆豆》一书，更坚信了自己所理解的教育的使命，就是为学生成长提供机会。小豆豆在书中记录了巴学园午饭时间的一个有趣的新节目，这个节目的名称就是“由谁来‘说说话’”。

在我们的传统思维里，吃饭是不能随便乱说话的，然而，小林校长却反其道而行之，他认为：“吃饭的时候，应当尽量让心情愉快。不要急匆匆地吃完，而要花点儿时间，一边说着各种话题一边吃饭比较好。以后，孩子们能够在别人面前，清楚、自由、毫不羞涩地表达出自己的想法，是绝对必要的。”于是他增加了午餐说话的节目。

因为有了小林校长这个英明的决策，就有了小豆豆笔下小男孩说话的记录，一句句“然后呢”的追问，不仅仅锻炼了孩子们的胆量，同时也锻炼孩子们的语言表达能力！

我们常说教育无大事，但件件事都不是小事，都关系到孩子的一生！吃饭是这样，语言表达能力的培养也是。小林校长午餐时间增加的这个说话节目，目的就是为孩子的能力培养提供机会！这样的机会对于孩子而言是非常难得的，若干年之后，当这些孩子回忆起校园的这段特殊经历，他们还会羞于向别人表达吗？所以，对于任何一个教育工作者而言，一定要懂得——教育的使命，就是要为学生的成长提供机会。

教育是艺术，艺术的魅力在于创新