中华教育：“蒲公英计划”：为中国家庭教育开出“药方”

中国教育新闻网讯（记者 柯进）在传统和现代家庭教育观念交替的当下，虽然家长对于学习家庭教育知识的需求强烈，但是，由共青团中央网络影视中心、《半月谈》杂志社和北京大学“三宽家长教育”课题组、三宽家长教育科学研究院等单位20日在京联合举办的《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》发布暨‘蒲公英全国家长服务计划’启动仪式”上披露，37.82%的家长不知道教育方法，26.19%的家长没时间教育孩子，15.93%的家庭成员在孩子教育上有分歧。这意味着孩子教育已成为中国父母最大的知识短板。

　　《白皮书》，对世纪交替的20多年来中国家庭教育面临的新情况、新问题进行了系统梳理，而“蒲公英计划”的启动，则为化解中国家庭教育的痼疾开出了一剂良方。

　　共青团中央网络影视中心主任何成锋说，最近20年，中国社会发生了翻天覆地的变化，新时代带来的全方位的挑战打破了传统的教育格局，大教育观的形成突显出家庭教育的地位越来越重要，社会的各种矛盾折射到千家万户，家长教育中出现了很多新情况、新问题、新需求。家庭教育现状调查及对调查的研究迫在眉睫。正是在这样一个背景下，团中央网络影视中心按照共青团中央的部署，发起举办了这次问卷调研活动。活动起始于2013年6月，历时一年，向全国各省、市、自治区直辖市的中小幼学生家长广泛发放问卷，最终回收10.83万份。经合作单位三宽家长教育科学研究院、北京大学家长教育课题组专家团队的综合统计分析，《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》正式出炉。

　　记者了解到，《白皮书》呈现了大量家庭教育的第一手数据和真实案例，不仅反映了中国家庭教育的现状、需求，也让人直接看到存在的问题。

　　家长教育观念的进步与实际行为存在明显差异；家长获取家庭教育知识的途径比较单一；家长的教育还经常使用打骂、处罚和唠叨等错误手段来进行；家长更多地重视孩子学习，价值观教育不足，意志力和抗挫力的培养也较少；父教缺失的情况在家庭中问题依然较大；隔代教育问题突出，三代同堂家庭冲突不断；农村家庭教育问题严峻；网络给家庭教育带来的冲突与困惑普遍存在……

　　这些问题的背后，实际上还是家长的问题，要寻求解决之道，帮助、引导家长成了当务之急。但是，百余年来，从大班教育模式出现以来，学校教育就占牢了强势的统治地位，家庭教育则逐渐被边缘化、被忽视，长久以来形成了家长的教育意识薄弱、能力参差、状态无序的局面。随着近年来教育格局的改写，家庭教育被赋予了越来越高的要求，几乎到了不能承受之重的地步，责任与能力之间的不匹配要靠什么来抹平？家长无证上岗的局面如何改变？成了横亘在无数国人面前的一道难题。

　　为了向全社会推出一个覆盖面更广、更高效的家长教育服务计划，促进广大青少年健康快乐成长，“蒲公英计划”应运而生。

　　“蒲公英计划”组委会秘书长、北京大学“三宽家长教育”课题组组长、三宽家长教育科学研究院院长萧斌臣介绍说，“蒲公英计划”兼具指导性、服务性和互动性、普惠性等四个特点。所谓“指导性”，就是把北大三宽团队众多专家六年研究的精华呈现给家长，包括了图书、视频课程、网络公开课、测评、咨询和顾问服务，意在帮助家长建立相对完整的教育体系；所谓“服务性”就是组织专家团队，手把手帮助家长解答和解决所遭遇的困惑，所面临的难题，凸显教育服务的个性化特色；所谓“互动性”就是强化家长的参与色彩，充分利用互联网和移动互联技术提供的平台空间，让家长在体验中、参与中学习、提升和成长；所谓“普惠性”，就是要削平“门槛”，让包括农村家庭、贫困家庭的家长都能够有机会、有能力参与“蒲公英计划”的学习，在与权威专家零距离的交流中走出家庭教育误区，建立全新的家庭教育体系。

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